2019年安徽教师招聘考试教育学常考简答题汇总(四)

时间:2022-06-13 23:36 作者:hth华体会最新网站
本文摘要:2019年安徽教师招聘考试教育学常考简答题汇总(四)121.简述课堂教学互动的小组运动计谋,并枚举出它的详细形式有哪些?【参考谜底】教学中要有效地组织学生的小组互动,应当施行如下计谋:(1)创设气氛。(2)合理分组。 (3)促进交流、学科相同。(4)造就“四会”:学会倾听、学会表达、学会浏览、学会反思。 (5)掌握时机。它的详细形式主要有:一般小组划分有下列几种形式:(1)组内异质,组间同质。(2)组内同质,组间异质。(3)异同混淆组。 (4)自由联合组。(5)随机组合组。

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2019年安徽教师招聘考试教育学常考简答题汇总(四)121.简述课堂教学互动的小组运动计谋,并枚举出它的详细形式有哪些?【参考谜底】教学中要有效地组织学生的小组互动,应当施行如下计谋:(1)创设气氛。(2)合理分组。

(3)促进交流、学科相同。(4)造就“四会”:学会倾听、学会表达、学会浏览、学会反思。

(5)掌握时机。它的详细形式主要有:一般小组划分有下列几种形式:(1)组内异质,组间同质。(2)组内同质,组间异质。(3)异同混淆组。

(4)自由联合组。(5)随机组合组。122.我国社会主义教育目的基本点是什么?【参考谜底】(1)造就有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接棒人。(2)使学生德、智、体等方面全面生长。

(3)教育与生产劳动相联合,是实现我国教育目的的基础途径。123.义务教育法例定的义务教育分为哪几个阶段?【参考谜底】义务教育可以分为初等教育和低级中等教育两个阶段,在普及初等教育的基础上普及低级中等教育。124.简述美育的任务。【参考谜底】(1)造就和提高学生感受美的能力。

(2)造就和提高学生鉴赏美的能力。(3)造就和提高学生体现美、缔造美的能力。(4)造就和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

125.学习教育学有什么样的价值?【参考谜底】(1)启发教育实践事情者的教育自觉,使他们不停地意会教育的真谛。(2)获得大量的教育理论知识,扩展教育事情的理论视野。

(3)养成正确的教育态度,培植坚定的教育信念。(4)提高教育实际事情者的自我反思和生长能力。(5)为成为研究型的教师打下基础。

126.什么是直观性教学原则?【参考谜底】直观性原则是指在教学中教师要通过多种手段引导学生视察所学事物,或用生动形象的语言形貌所学事物,引导学生形成对所学事物、历程的清晰表象,富厚他们的感性知识,从而使他们能够正确明白书本知识和生长认识能力。127.什么是教育机智?【参考谜底】教育机智是指教师在突发性事件眼前,在很短的时间内灵活、巧妙地处置惩罚问题的能力。128.现代教育制度生长的趋势体现在哪几个方面?【参考谜底】(1)增强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育,延长义务教育年限。

(3)普通教育与职业教育逐步相互渗透。(4)高等教育的类型日益多样化。

学历教育与非学历教育的界线逐渐淡化。(6)教育制度有利于国际交流。

129.简述教育对社会文化的选择功效。【参考谜底】第一,教育凭据造就人的客观教育纪律举行文化选择。教育不能简朴地用现成的文化对青少年举行文化通报,而必须把教育内容加工成青少年易于接受的形式。

第二,教育根据严格的尺度举行文化选择。教育必须依据科学的、时代的、民族的、辩证的要求举行文化选择。

第三,教育通过多种途径举行文化选择。教育可以通过造就目的、教育历程、课程尺度、教师群体等途径举行文化的选择。第四,教育在动态生长中举行文化选择。

教育对文化的选择不是静止的,而是随着社会的生长、文化水平的提高而不停变化130.教师与学生人格平等体现在那里?【参考谜底】⑴不要用高屋建瓴的眼光看待学生;⑵和学生交流,攀谈时要保持平等;⑶要求学生作到的教师首先要作到,不凌驾于学生之上;⑷不以小我私家权威或职业职位掩饰自己,不带假面具;⑸明白教学相长的寄义,具有向学生学习的意识和行为体现。131.优秀教师有哪些主要特征?【参考谜底】努力地教学体现出热情;相识并跟上你专业领域的变化;搞好组织卫生;建设一种有效的班级治理模式;有效的提问能力;指定好教学步骤明确转达信息的能力;保持良好的人际关系展现一种好的态度。132.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个性特点。

【参考谜底】(1)对因材施教有正确恰当明白; (2)公正的前提是有利于每一个学生康健发展;(3)在教育教学事情中,只管缩小由社会不公正给学生带来的差异; (4)辨证地看待学生优缺点,不停对化;(5)差别学生犯了同样错误,要思量差别念头与原因举行处置惩罚。133.师生之间的现实关系的详细体现。【参考谜底】(1)师生之间是尊重与被尊重的人际关系。

(2)师生之间是爱与被爱的朋侪关系。(3)师生之间是服务与被服务的事情关系。(4)师生之间是指导与被指导的教育关系。

134.谈谈你对杜威关于教育本质的明白。【参考谜底】杜威关于教育本质的明白包罗:“教育即生长”,即教育的本质就是促进儿童的本能生长;“教育即生活”,即儿童本能生长总是在生活历程中展开的;“教育即履历的革新”,即教育是通过儿童的主动运动去履历一切和获取种种直接履历的历程。135.某高中以“情况污染”为课题开展探究性学习运动,学生做了大量资料收集后,去采访情况卫生监控中心,中心以无邀请函为由,不让进入,相同无效后,没趣而归。你认为学校老师应该如何资助学生解决该问题,并说明理由。

【参考谜底】教师应该发挥自身的努力作用,做好教育教学历程中的相同协调事情,努力与相关部门卖力人联系,为学生的学习创设一个良好的教学情境。因为教书育人是教师的本职事情,教师是教育运动的组织者和建设者,在整个教学历程中起到的是主导性的作用。

教师不仅要把教授知识作为自己的主要任务,还应该成为学生学习的辅助者,为学生创设一个良好的学习情况。136.简述校本课程开发的理念【参考谜底】(1)“以学生为本”的课程理念; (2)“决议分享”的民主理念;(3)“全名到场”的互助精神;(4)个性化是校本课程开发的价值追求。137.简述教育目的的特点。【参考谜底】同人类社会生活和运动的目的一样,教育目的也带有意识性、意欲性、可能性和预期性的特点。

除此之外,教育目的另有两个较为显着的特点:教育目的对教育运动具有质的划定性; (2)教育目的具有社会性和时代性。138.教学历程中应处置惩罚好哪几个基本关系?【参考谜底】(1)间接履历与直接履历的关系;(2)教师主导作用与学生主体作用的关系;(3)知识与能力的关系;(4)知识教育与思想道德教育的关系;(5)智力因素与非智力因素的关系。

139.在新课程配景下,教师的角色有了哪些转变?【参考谜底】(1)从教师与学生的关系看,教师是学生学习的促进者;(2)从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者;(3)从教学与课程的关系看,教师是课程的建设者和开发者;(4)从学校与社区的关系看,教师是社区型开放的教师。140.简述教科书编写的基本要求。【参考谜底】(1)科学性与思想性统一;(2)强调内容的基础性和适用性;(3)知识的内在逻辑与教学要求的统一;(4)理论与实践统一;(5)教科书的编排形式要有利于学生的学(6)注意与其他学科的纵向和横向联系;(7)教授知识、技术与造就能力相联合。

141.简述教学智慧的生成要素。【参考谜底】教学智慧是指教师在教学实践运动领域内主动运用个体知识、履历、能力、思维等合理认识和缔造性解决教学实际问题时所体现出来的综合素养。生成教师教学智慧的基本要素:教学履历、教学思维力和教学执行力三概略素。

教学履历。教学履历由教学直接履历和教学间接履历两方面组成,教学智慧的生成需要有一定的数量和质量的教学直接履历和教学间接履历。

教学思维力(或教学反思能力)。教学思维力是指教师在教学运动中为告竣便捷有效的教学,寻求智慧的执教行为的思维运动能力。教学执行力(或教学实践能力)。

教学执行力是指教学执行者把建设在小我私家履历和反思基础上的教育理念推向实施、实现教学目的的能力。142.社会实践有什么功效?【参考谜底】(1)有利于教育与生产劳动相联合;(2)有利于学生举行合理的职业定向;(3)有利于形成学生的主体性。143.简述教师在教育历程中的职位及作用。【参考谜底】教师在教育历程中具有主导性,详细体现在:教师的教决议着学生学习的偏向、内容、历程、效果和质量,对学生的学习起着引导、规范、评价和纠正的作用。

同时,教师的教还影响着学生学习的方式、方法以及学习的努力性、主动性的发挥,影响着学生的个性品质以及世界观、人生观、价值观的形成。144.在访谈法实施中体例访谈问题的基本要求有哪些?【参考谜底】(1)问题要清楚明确,不迷糊,不模棱两可;(2)问题的文字要适合访谈工具的文化水平和知识履历水平,制止使用专业术语; (3)制止谈工具不能做出回覆的问题;(4)须要的说明要同一;(5)每个提问都要集中在一个问题上;(6)不使用引导性问题,不流露自己的态度; (7)制止使用奉承性问题。

145.教育专业能力和教师职业能力是一样的吗?请说明原因。【参考谜底】不完全一样。教师的教育专业素养要求教师具有先进的教育理念,良好的教育能力,和一定的研究能力。教师的职业能力是指教师以顺利地以致完美地完成教育任务为特征的职业运动能力,包罗语言表达能力、教育教学能力、组织治理能力及自我调控和自我反思能力。

146.简述课程计划对中小学教师的指导意义。【参考谜底】(1)有助于教师相识小学课程和其他运动的全面摆设和要求; (2)有助于教师相识自己教学可开设的年级、顺序、教学时数;(3)有助于教师相识自己所教学科在整个课程计划中的职位与作用; (4)有助于教师相识自己所任学科与其他学科之间的联系与衔接;(5)纵观学校教学、教育全局,明确自己的任务与要求,有目的、有计划地组织好自己 的教学、教育事情。147.新课改的目的是什么?【参考谜底】(1)实现课程功效的转变;(2)体现课程结构的平衡性、综合性和选择性;(3)密切课程内容与生活和时代的联系;(4)改善学生的学习方式;(5)建设与素质教育理念相一致的评价与考试制度;(6)实行三级课程治理制度。

148.某初中想以“初中家校互助的实效性研究——以某初中为例”为题申报市级教育科学计划课题,需要填写课题申报书。凭据你的明白,用简练的语言:设计申报书的“问题的缘起”和“研究问题的剖析” 两部门内容(只要求写出要点,不要求展开论述)。【参考谜底】问题的缘起:家长文化素质普遍偏低,到场家校互助的努力性不高,家校互助的实际效果不显着;同 时,学校和教师在家校互助中唱独角戏,效率较低。研究问题的剖析:家长的错位认识和教育误区。

家校单向式相同,缺乏针对性。教师认识和行为上的先入为主。《基础教育课程革新纲要(试行)》第六点关于课程评价中提到:建设促进学生全 面生长的评价体系。

评价不仅要关注学生的学业结果,而且要发现和生长学生多方面的潜能,相识学生生长中的需求,资助学生认识自我,建设自信。149.试述新课程革新以来学生评价理念的转向。

【参考谜底】新课程革新以来学生评价理念的转变主要体现在以下六个方面:明白性评价:致力于尊重和明白学生。综合性评价:综合评价学生的生长。生长性评价:评价的目的是为了促进、生长和提高。多元化评价:评价内容、尺度和方法要多元化。

历程性评价:评价要注重生长和变化历程。自我评价:重视学生的自我评价和相互评价。150.简述德育历程的基本纪律。【参考谜底】德育历程是教育者根据一定社会的要求和受教育者品德形成的纪律,对受教育者有目的地施加教育影响,并引导受教育者举行自我教育,从而促进其品德生长的历程。

从本质上说是个体社会化和社会规范个体化。其基本纪律包罗四个方面:德育历程是促使学生的知、情、意、行互动生长的历程;德育历程是组织学生的运动和来往,统一多方面教育影响的历程;德育历程是促进学生的思想品德内部矛盾努力转化的历程;德育历程是一个恒久性、重复性、逐步提高的历程。151.简述运动课程的特点及优缺点。【参考谜底】特点:(1)课程应该以学生的兴趣、喜好、念头、需要、能力等为焦点来体例;课程强调的不是学科知识,而是学生的生长,主张以儿童的直接履历作为课本内容;体现的是以人为本的课程理念,关注学生在学习运动中的情感及体验,突出知识的获得历程。

优点:(1)重视学生学习运动的心理准备,在课程设计与摆设上满足了儿童的兴趣,有很大的灵活性,调动了学生学习的主动性和努力性;(2)强调实践运动,重视学生通过亲自体验获得直接履历,要求学生主动探索,有利于造就学生解决实际问题的能力;(3)强调围绕现实社会生活各个领域经心设计和组织课程,有利于学生获得对世界的 完整认识。缺点:太过夸大儿童小我私家履历的重要性,存在很大的片面性,忽视了知识自己的内在逻 辑联系与顺序,只能使学生获得一些琐屑片段的知识,不能掌握系统的文化知识,降低了学 生的知识水平。152.什么是隐性课程?隐性课程包罗哪几个方面?【参考谜底】隐性课程是学习情境中以间接地、内隐的方式出现的课程,也称潜课程、潜在课程、隐蔽课程。

隐性课程的特点主要有:第一,隐性课程的影响具有弥散性、普遍性和持久性;第二,隐性课程的影响既可能是努力的,也可能是消极的;第三,隐性课程的影响是学术性与非学术性的统一;第四,潜在课程对学生的影响是有意识与无意识性的辩证统一;第五,隐性课程是非预期性与可预期性的统一;第六,隐性课程存在于学校、家庭和社会教育中。隐性课程包罗以下三个方面的内容:(1)学生在学校生活中种种人际来往所形成的思维方式、价值观和行为方式,人际来往是重要的教育资源,建设学校师生之间、同学之间和谐 的人际关系是隐性课程的重要内容。

(2)学校、班级中恒久形成的制度性文化与非制度性文 化。(3)学校物理情况组成的物质性文化。

注:以上内容由师出教育整理,在安徽教师考编专用课本内容基础上有所拓展与延伸,大家应以课本作为基点,认真备考,夯实知识点,掌握答题技巧,决战2019教师招聘考试!。


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